Con el firme propósito de participar activamente en el desarrollo de la educación en México, el IMASE selecciona el programa educativo desarrollado por el Lincoln Center Institute for the Arts in Education (LCI), como metodología educativa de intervención.

Esta metodología recibe el nombre de Educación Estética y lleva más de 30 años de desarrollo inicialmente en la ciudad de Nueva York, y posteriormente, en otras ciudades del mundo. El IMASE es el instituto que ha asumido la tarea de su desarrollo en español.

La metodología es vivencial y participativa, explora el proceso de creación artística y lo vincula con el proceso de aprendizaje. El conocimiento se va construyendo paso a paso, a partir de las necesidades del grupo, acciones concretas propuestas y la dinámica que el propio grupo va generando. 

Cada taller es único e irrepetible, especialmente diseñado a partir de varios factores:

• Las características y necesidades propias de la población atendida.
• El objetivo planteado.
• El número de horas que se trabajará con dicha población.
• El lugar en donde se trabajará.
• El equipo de artistas-maestros asignados al proyecto.
• Los trabajos artísticos seleccionados como tema de estudio. 

Partiendo de lo diverso del proceso de creación artística, se conduce al participante al logro del objetivo planteado a través de la generación y documentación de experiencias que provocan indagación, reflexión, cuestionamiento y vínculo con el entorno (como persona, como grupo, como comunidad educadora). Se promueve la construcción del conocimiento en colectividad y de manera incluyente, con propuestas que son expuestas, escuchadas, valoradas y enriquecidas de manera cíclica y dinámica. Con este proceso se mantiene un estado de atención consciente que facilita el descubrir nuevas posibilidades.       

El equipo de artistas-maestros construye y facilita el proceso de manera continua e interdisciplinaria, reciclando el conocimiento que se va generando. Paralelamente brinda una atención grupal y a la vez personalizada; no dicta el quehacer del grupo sino construye con él; facilita el logro del objetivo planteado incorporando la necesidad, interés y potencial de la comunidad con la que se trabaja; fomenta un trabajo colaborativo e incluyente, siendo ellos a la vez, participes del propio proceso.           

De manera creativa y estimulante se transforma, entre otros aspectos, la actitud de los participantes, generando ambientes favorables para la construcción de aprendizajes significativos, descubriéndose atentos a su entorno, fomentando la imaginación y venciendo la resistencia no consciente al cambio. 

Se entremezcla la teoría con la práctica de manera lúdica, se fomenta la expresión a través de diversas modalidades artísticas, se despierta la curiosidad por conocer más, se estimula el compartir, se brinda la oportunidad de proponer para construir lo que alguna vez imaginamos como posible.     

Como parte fundamental de la metodología está la presentación en vivo de trabajos artísticos profesionales, los cuales son detonadores fundamentales de las acciones desarrolladas en el programa.

 

Tipos de problemas a los que responde

 Desarrollo y capacitación docente.

·         La falta de herramientas y estrategias metodológicas para una enseñanza significativa, la necesidad de una metodología innovadora para el trabajo en el salón de clase para transformar la enseñanza rutinaria y carente de imaginación, en espacios dinámicos, interactivos, creativos y motivadores para construir el conocimiento.

 

·         Una limitada capacitación en el docente para detectar necesidades e intereses del alumnado así como para identificar y aprovechar sus características individuales; el hábito del docente de dar la información para su memorización, en lugar de incentivar al alumno a construir el conocimiento, esto fomentado por una tradición educativa de mantener al alumno sentado, callado, memorizando y sin preguntar, y dando como consecuencia alumnos pasivos, sin motivación, y en espera de recibir información y responder exámenes.

 

      Relación Maestro – alumno

·         Docentes y alumnos pasivos, competitivos, sin imaginación ni motivación para explorar nuevas posibilidades; estandarización de habilidades y capacidades en los alumnos; trato del proceso de aprendizaje como productor de resultados inmediatos sin desarrollo de capacidades de impacto a futuro; falta de espacio curricular y tiempo para investigar, reflexionar, cuestionar, despertar curiosidad, descubrir, imaginar.

 

      Limitada vinculación entre el Arte y el Desarrollo Social.

·         Desvinculación del arte de los procesos de desarrollo social, limitándola al producto comercial y de entretenimiento; desvalorización del arte en el proceso educativo y el alejamiento del artista de los procesos de desarrollo social y educativo. 

 

      Desarrollo Comunitario

·         Desconocimiento de la comunidad en donde se vive, falta de identidad, interés y respeto; desintegración comunitaria; falta de conocimiento y apatía por problemáticas comunitarias; limitada participación ciudadana; desconocimiento de los derechos humanos fundamentales; dependencia gubernamental para diseño e implementación de programas que beneficien a la comunidad; limitada perspectiva de futuro; pasividad, indiferencia ante la problemática de otros.

 

La propuesta del IMASE atiende…

 

Esta iniciativa desarrolla la imaginación, pensamiento crítico y voluntad de acción, enseña a encontrar diversas soluciones ante los problemas y a construir un trabajo colaborativo, donde se fomenta la toma de decisiones y se generan ambientes propicios para un aprendizaje significativo.

 

La educación es el motor para generar una verdadera y duradera transformación social, es a través de ella que el individuo adquiere conocimientos, aprende a formarse una idea concreta del mundo, tiene la oportunidad de comprender su entorno, de desarrollar pensamiento crítico, de imaginar nuevas realidades posibles.

 

Pero las circunstancias en México distan mucho de favorecer estos procesos, más bien los inhibe. El sólo cambio de planes de estudio no ha mejorado los procesos educativos… es necesario cambiar la metodología de enseñanza.